胡锦涛同志所作的十七大报告把“优先发展教育，建设人力资源强国”放在首位，把实现教育公平作为基本国家政策。这明确提出要实施素质教育，优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量；提出要深化教育改革，加大财政对教育的投入，健全学生资助制度，加强教师队伍建设，积极建设学习型社会。

报告为新世纪新阶段我国教育发展指明了方向，也对教育工作者提出了更高的要求，努力推进教育事业科学发展。党的十七大明确提出要优先发展教育、建设人力资源强国，这是党中央在新的历史时期、新的历史阶段，为进一步实施科教兴国战略和人才强国战略提出的新的重大战略目标。面对党的十七大对教育提出的新要求、新任务，最根本的还是要更加自觉地坚持用科学发展观指导、推动素质教育的真正落实，指导教育改革发展的实践。充分认识到：

第一、发展是中心，发展才是硬道理。

没有发展，一切都无从谈起，科学也无所依托，无所体现，没有现实意义。发展，始终是解决我们前进中遇到的各种困难的“总钥匙”。学校发展规划是一种教育规划，它建立在对学校发展状况分析的基础上，明确了学校发展的目标、需要解决的问题，也有确定的措施和实施阶段。但从另外的意义上讲，它又不仅仅是通常意义上的教育规划，学校发展规划以追求学校发展为核心，规划是为学校发展服务的，因而规划是形式，是实现发展的“抓手”，通过规划实现学校发展才是目的，才是学校发展规划的最终追求。

学校发展规划要求学校管理者要“放弃抱怨、立刻行动”，立足现实，不要好高骛远，在自己力所能及的范围内最大程度解决学校存在的问题。对学校而言，发展意味着生存和竞争，持续发展意味着创造和动力，科学发展则意味着生命和活力。教育的发展规划要符合科学发展的要求，把握好规模、质量和效益的关系。近年来，在做规范办学的基础上，注重学校软实力建设，特别是新班子组建以来，着眼长远规划，以质量建设为中心，狠抓课堂教学效益、狠抓班主任队伍建设，优化办学质量，铸就自身特色，走内涵发展之路，最终实现学校的全面发展。

我要在学习中调研，在调研中思考，在思考中升华，要对科学发展观真学、真会、真用，切实把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式，打牢思想基础，切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，努力推动我校各项工作又好又快发展。当今的教育必须主动适应时代的发展，同时还要有强烈的时代性和先导性。通过继续教育和自主学习，紧跟时代的脉搏，以教育的新理论、管理的新知识及时的武装校长的头脑，并适时了解有关教育发展的新方向、新动态，形成新的观念及新的思维方式和行为方式，从而具备有力的教育改革能力、管理能力及顺应时代发展的能力。当前，基础教育的课程改革和素质教育的实施已成为中国教育的主旋律，是中国教育发展的方向和未来，也是当今教育发展的合奏。因此，新时期我必须通过学习，尽快树立新的教育思想观念，增长和提高教育教学的管理水平和能力。带领和组织教师投身改革，才能正确实施新课程，推进素质教育的良性发展。为进一步落实学校提出的办学理念：“让教育真正成为使人进步的事业”和治校方针：“以人为本，依法治校，科学管理，以德立校”的指导思想，强化学校内部办学行为的规范化管理，促进学校事业的健康、持续、跨越发展，全面提升学校的整体形象和办学质量，办人民满意的优质教育，建人民放心的品牌学校。

第二、科学是前提。

科学发展观的核心就是以人为本。以人为本，就是要把一切为了学生的理念贯彻到学校工作的始终，增强学生的参与度、自由度，努力为学生的学习、生活提供各种优质服务；就是要促进学生的全面发展，致力于完善学生各方面的品质和健全的人格，突出个性发展，充分肯定和重视人的价值和意义，培养学生的创造精神。坚持以人为本的教育理念，就是对人的主体地位的确认。我以为，校长在这一方面的使命，就是要通过自己的努力，破除整齐划一、机械死板的管理模式，牢固树立以人为本、为学生终身发展负责的管理理念，构建为学生成人成才服务的管理模式，从而全面推动素质教育的深入开展。

与全面贯彻落实科学发展观的要求相比，我校教育改革与发展还存在不少矛盾和问题，有的固步自封，看摊守业，缺乏改革创新的勇气和积极进取的精神；有的对工作不负责任，遇到矛盾和棘手问题绕着走，遇到好事和荣誉争着上，讲回报多，讲奉献少；有的服务观念淡薄，对教师缺乏热情，对学生、对家长缺乏感情，该支持的不支持，该理解的不理解；有的作风飘浮，敷衍塞责，做表面文章等等。因此，学习实践活动把改进领导干部作风作为一项重要内容，是很有必要的。教育教学质量有待提升，教师师德师风建设有待进一步加强，教育发展与市委、市政府的要求和全市人民的期望相比还存在不少差距。进一步开展深入学习实践科学发展观活动，就是我们解决以上问题的“及时雨”，是我们解放思想、谋求新发展的“助推器”。我们开展学习实践活动，就是要按照科学发展观的要求，把思想从不符合科学发展观的观念、做法和体制束缚中解放出来，在转变观念中创新思路、破解难题，树立新的发展理念，确定新的发展目标；就是要增强全体党员干部的责任感、使命感，努力办好人民满意的教育，办好人民满意的学校，为学校科学发展打下坚实的基础。我校党员干部作风如何，对全校的教职工具有重要的导向作用，事关全校发展大局，事关我们教师在人民群众心目中的形象，事关工作成效和工作质量。我们要把开展学习实践活动与促进党员干部讲党性、重品行、作表率紧密结合起来，教育引导广大党员干部牢固树立马克思主义世界观、人生观、价值观，坚持正确的权力观、地位观、利益观。我要查找自身问题，深刻反思原因，研究改进措施，加强党性修养，力争通过这次学习实践活动在工作作风上有新的改进、能力素质上有新的提高。

第三、理念是关键。

实现科学与发展的有机结合和协调，关键在理念，也就是我们头脑中的思想观念。因此，要实现科学发展，首先要真正转变观念，在牢固树立科学发展的理念上下功夫。着力把握教育发展规律、创新教育发展理念、转变教育发展方式、破解教育发展难题，提高教育发展质量和效益。众所周知，校长是学校工作的领导者、决策者、指挥者，是行政班子的领头人。现代教育理念告诉我们：校长担负着育人的社会责任和历史责任，学校教育教学目标的实现，由校长通过计划、组织、指挥、协调、控制等活动去达到。有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的责任不仅仅是管理好一所学校，教育的特性还决定校长有一种历史责任感，要为未来负责。为此，校长要明确自身的角色，既要以行政权威管理学校，更要以人格魅力影响师生，努力做到学之高，能为师之师，身之正，能为师之范。要带头学习现代教育思想，新课程理论，做一个理念新、知识广、能力强的专家型校长。

　　开展“深入学习实践科学发展观”活动，结合工作实际，从思想和实践两个方面取得实效。

　　一方面，要进一步解放思想，紧紧围绕服务理念的“两个转变”，着力于更新观念，着眼于满足家长和学生需求，实现由单纯管理向管理服务并举的转变。另一方面，在探索和完善学校作新机制的实践中，要按照科学发展观的要求，把握客观规律，突出解决问题，务求取得实效，逐步摸索并形成一套既满足现实要求、又符合又好又快发展的学校工作新机制。

开展“深入学习实践科学发展观”活动，要在“落实”二字上下功夫。当前，素质教育耳熟能详，新课程改革如火如荼，“以人为本”更是提到前所未有的高度。但是，我们的教育是否真正落到了实处？是否使我们学生的个性特征和创造潜能获得充分的重视和发挥？作为完整的生命个体，他们是否获得充分的、自由的、全面的、和谐的发展？素质教育、新课程改革、以人为本等有多少停留在纸面上，又有多少落实在具体行动中呢？

可持续发展问题。时代在高速发展，社会在急剧变化、教育发展的时机稍纵即逝，能否在纷繁复杂的事务中，及时把握、抢抓机遇，实现学校的可持续发展，显得尤为重要。

学校作为培养人的地方，它的核心目标是“培养真正的人”，学校要着眼于每一个学生潜能的开发和特长的发挥，并为其终生的幸福打好基础。着力促进义务教育均衡发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，开展帮扶教育，关注弱势群体，搞好服务育人。组织教师认真排查困难学生，分析原因，对无学习动力的学困生和因经济困难造成的贫困生采取不同的措施进行帮扶教育，对贫困生学校认真落实学杂费减免政策，严格做好助学金和免费教科书发放工作，对学困生通过家访、召开学生家长座谈会、谈心、结对帮扶、开展心理健康教育等帮助他们分析原因，找回学习的信心，愉快地投入到学习中去。我要积极营造教师乐教、学生乐学的校园氛围，让师生在学校这个地方体验到求知的幸福和实现生命意义的快乐。从我校实际出发，我们提出了以人为本，全面实施素质教育并取得了显著成果：师生积极性得到有效调动，学生个性得到充分张扬，学校教育教学质量稳步上升。

　　作为一名党员，学习科学发展观，更要结合自身实际情况，把学习实践科学发展观与当前学校各项工作结合起来，与实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益结合起来，着力提升我们的理解力、执行力、操作力、创新力、融和力和组织力，提高总揽全局、民主科学决策、综合协调、依法行政和优质服务的能力。

　　这些能力的提高，应该做到四个方面

　　一要提高学习能力，进一步增强自身素质。 我们不仅要深入学习理论业务知识，用理论业务知识武装头脑，而且还要贯彻落实到平常的工作中。在学习中，要有目的，有方向，要进行系统思考、系统安排。要真正成为“师者之师”就必须读更多的书，如管理科学、教育学、心理学、哲学、历史地理、经济文化、文学艺术等方面的书，都要广泛涉猎阅读。而且要善于学习，要学会带着问题去学习，善于在学习中不断发现问题，然后用心去研究问题，解决问题。在解决问题的过程中增添知识，提高能力，在读书的过程中提升自身的素养。

针对实施素质教育中的重点、难点、热点问题，不等不靠不绕，主动出击，运用理论作指导，进行全面系统的分析。从改革管理的模式，这一程序入手，依据素质教育理论、学校目标管理理论、当地的改革经验和工作实际，确立办学的整体思想。并在工作中以身作则，带头开展课题研究活动，不当挂牌的负责人，为他人树立榜样。要组织安排、检查督导全体领导干部认真、高质量的完成工作。同时要抓好本校的二级培训工作，有计划、有目的进行干部培训，使学校的整体发展和谐而富有活力。

　　二要提高工作能力，进一步增强服务群众的本领。新形势下我们尤其要具有综合分析研究的能力，能够在复杂的人物和事件中透过现象看本质，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根据事物的发展趋势，预测未来可能出现的问题，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主动权。我们要有“忠于职守、爱岗敬业、开拓进取、乐于奉献”的职业精神，要树立热情服务的宗旨，实行办事程序公开，做到廉洁办事。　创设一种宽松和谐的工作环境，让教师心情舒畅做好教书育人工作 ；营造浓厚的校园文化氛围，加强学校精神文明建设。对教师多一份理解，多一些沟通，平等待人，以诚相见，处理好人际关系。管理的过程就是服务的过程。感情因素有时是学校的行政权力和物质刺激所不能代替的。在与师生的不断交往中，逐步形成领导者的威信。依靠教师办学，让教师参与管理，增加管理工作的透明度，是学校民主管理的一项制度。在学校的管理中要坚持发扬民主作风，管理者无论在大会上或在个别谈话中都要以平等探讨的方式充分说理，竭力避免居高临下的说教，充分重视教职工提出的合理化建议，并善于吸收。

　　三要提高创新能力，进一步增强工作的实在性。随着改革的不断发展和深入，工作面临一些新情况、新问题，工作任务将会越来越繁重，难度进一步加大。发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风，坚持说实话、办实事、鼓实劲、求实效，勤于政事，把心思用在工作和事业上。良好的管理体制必须有一套科学严密、行之有效的规章制度作保证，由“一人治化”变为“制度化”。学校的管理主要是对人的管理，靠人治人，人不服，靠制度治人，人人服。因此必须用制度规范人，建立、健全各种规章制度，要使各种规章配套齐全。
    利用激励因素，创设良好的竞争氛围，给教师提供平等竞争的机会。积极组织合理的竞争是激发教师工作热情的核心所在，是教师凝聚力形成的关键。

四要提高自律能力。一定要珍惜党的政治声誉，堂堂正正做人，走好人生之路，树立良好的形象。要着力规范服务行为，强化岗位责任和自律制度，形成舆论监督、群众参与的监管体系。要正确认识自我，培养高尚的人格，始终保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好作风。

     学校的发展是不断追求卓越与不断成长的过程。我要不断根据学校的实际情况，在国家、社会和家长的共同需要中寻找平衡点。扬长避短，办出特色，走出新路。学校要有特色，校长一定要在分析研究的基础上，思考学校在人文内涵上有多少积淀、在环境客观上有何特点、在师资配备上有何优势、在课程开发上有何便利、在学生群体有何特征等等。在探索中发现，在思考中创新，在实践中总结，逐步形成学校的办学特色。

总之，深入学习实践科学发展观，是党的十七大做出的一项重大战略部署。只要我们放眼世界，放眼未来，以科学发展观为指导，破除封闭保守、关门办学的思想，牢固树立开放合作、大胆交流的观念，前瞻性地规划学校发展蓝图，以人为本，关注学校教育的各个环节，就一定能在教育改革中立于不败之地，就一定能实现学校全面、健康、可持续发展。