科学发展，教育先行。如何更好地坚持党的教育方针，坚持社会主义教育教学方向，以科学发展观为指导，实现学校又好又快地发展，成为摆在我们面前的重大课题。作为桃园中学的一名教师，通过学习和自己的亲身实践，我深感责任重大！

一、中学教育中存在的几个问题

     树立好科学发展观，我认为首先应对中学教育中一些突出的问题进行深入的思考，从而明确和担负起作为一名教育者在学校发展中的历史使命。

   1、落到实处。当前，素质教育耳熟能详，新课程改革进行得如火如荼，“以人为本”更是提到前所未有的高度。但是，中学教育是否真正落到了实处？是否使我们学生的个性特征和创造潜能获得充分的重视和发挥？作为完整的生命个体，他们是否获得充分的、自由的、全面的、和谐的发展？素质教育、新课程改革、以人为本等有多少停留在纸面上，又有多少落实在具体行动中呢？ 这都值得我们去思考的问题。

    2、教育评价问题。我是否坚持了正确的教育观、质量观、奖惩观，用它来科学评价班级的每位个性化学生？ 是否采取正确的教育方法去面对不同的个体？

    3、班级管理问题。作为班主任，我的思想观念、工作风格、组织能力直接影响到班级管理水平和教育教学质量。那么，我是否有一个有效的班级管理制度和培养班干部的先进办法，把科学的教育观念全面、彻底地贯彻下去？

    4、可持续发展问题。时代在高速发展，社会在急剧变化、教育发展的时机稍纵即逝，作为一名中学语文教师和班主任，能否在纷繁复杂的事务中，及时挖掘各方人才，采取行之有效的科学方法，实现班级的可持续发展，显得尤为重要。

     上述问题，都是教育存在的重大问题，我必须以科学发展观作指导，进行深刻的反思和研究。

二、科学发展观下中学教师的任重道远

    如何让教育发展符合科学发展观的要求，实现教育质的飞跃，任重道远。     

    1、创建科学的教育理念

     科学正确的教育理念是确定班级人才培养目标和把握学生发展方向的出发点，对学生的发展至关重要。我认为，班级作为培养人的地方，它的核心目标是“培养真正的人”，学校要着眼于每一个学生潜能的开发和特长的发挥，并为其终生的幸福打好基础。我们应该积极营造教师乐教、学生乐学的校园氛围，让师生在学校这个地方体验到求知的幸福和实现生命意义的快乐。我在自己的班级设立了“师傅+徒弟”一帮二制度，每个学生都有责任和义务在帮助与被帮助下得到成长，让他们感受到班级这一大家庭的温暖。在实施的过程中，学生难免会有懈怠和不够尽心的时候，我会在发现问题之时给予及时的指导与安排，时效性与客观性是我们把握的重点，决不能虎头蛇尾，半途而废，真正培养学生责任和团体意识，这对于学生的发展具有举足轻重的作用。

    2、拟订合理的发展规划

     对班级而言，发展意味着生存和竞争，持续发展意味着创造和动力，科学发展则意味着生命和活力。教育的发展规划要符合科学发展的要求，把握好方法和效率。行事有计划，办事效率高，作为教师应该以质量建设为中心，狠抓课堂教学效益、狠抓班干部队伍建设，优化学习氛围，铸就自身教育教学特色，走内涵发展之路，最终实现学生的全面发展。计划是人生最好的捷径，我会安排学生每两个星期或者三个星期写一份思想汇报和计划，学生在上交计划后的两个星期内找我分析与谈话，这样我就能够更精确了解学生内心的想法，而且让学生及时得到指导，从而有效地调整了自己的生活和学习心态，这种针对性的加强有助与学生的发展。

    3、树立正确的人才观

     对人才培养目标的定位，直接关系到教育教学目标。一切教学活动都将围绕这一定位进行。联合国教科文组织在第47届国际教育大会上明确提出了“以人为本”的概念，指出基础教育要“确保所有青年人的个性自主，公民意识融入劳动世界和社会生活的能力”，教师的使命应立足于学生的终身学习和终身发展，制定符合自己班级实际情况的人才培养目标。在班级中，让每个学生在适合的班级岗位中找到位置，每位学生有职务，每位学生都能够在自己的岗位上根据自己的能力发挥最大的潜能，学生管学生，主人翁意识的加强，他们的才能也得以展现。班级是温暖的家庭，每位学生都找到了自己的价值所在。

   4、营造良好的育人环境

    学校呼唤教育管理的民主、科学，呼唤学校自我意识的清醒和个性的张扬。这既为学生管理铺平了道路，也体现了新时期创新教育的特色。作为教师，更要注重管理创新，提高管理成效，让学生成人成才，为学生的自主发展搭建舞台。为此，我认为应以教育为首位，注重班干部队伍的培训，努力打造班级和谐的气氛；注重学生行为习惯的培养，注重班级文化建设，努力营造良好的班级环境，提升班级的整体形象，让每一位学生都有强烈的归属感。 文化建设有：班训——天道酬勤；我向你挑战栏目；给同学的评价；写给老师的话；班级日常规定；学习园地；我们的纪念——照片展示等等。

   5、树立科学的教学质量观

     新课程、新教材，呼唤新管理、新评价。发挥评价的教育功能，建立符合科学发展观的促进学生全面发展的评价体系和制度，是基础教育课程改革的重要内容。教师应该注重对教学的理解和对学生的评价方式，应该注意时效性和实效性。 还应该多与其他同科和非同科的教师交流、座谈，谦虚好学，让教学质量能够有质的飞跃。经常与同学们在课堂交流，以及把其他科老师的要求转告于学生，让他们有更深、更广的认识。

  6、不断探索班级发展新起点，推动学生全面、健康、可持续发展。

     教师应该实事求是，讲究效率，扬长避短，勇于创新。在探索中发现，在思考中创新，公开课中，我上的是活动课《漫步古诗苑》，以两个班比赛、课件、艺术等形式让学生感受古诗的魅力，在实践中总结，逐步形成自己的教育教学风格——用激情带动学生学习，用投入感染感悟学生。

      总之，深入学习实践科学发展观，是党的十七大做出的一项重大战略部署。只要我们放眼世界，放眼未来，以科学发展观为指导，破除封闭保守、关门教育教学的思想，牢固树立开放合作、大胆交流的观念，前瞻性地规划教育教学发展蓝图，以人为本，关注教育的各个环节，就一定能在教育改革中立于不败之地，就一定能实现教师和学生的全面、健康、可持续发展。